Анализ достигнутых результатов и методические рекомендации

На заключительном этапе опытно-исследовательской работы (на контрольном этапе) была проведена повторная проверка уровня развития диалогической речи на уроках английского языка у подгруппы 3 «Б» класса.

Учащимся, как и на констатирующем этапе, было предложено пройти письменный тест, суть которого заключалось в том, чтобы понять уровень сформированности диалогической речи у учащихся на контрольном этапе. Мы внимательно следила за его выполнением, вопросами, которые задавали учащиеся и места, где они затруднялись.

Были выявлены следующие уровни:

Высокий:

- умение составлять диалог без затруднений

- выполнение тестовых заданий на специальные вопросы без ошибок

- знание некоторых элементов приветствия и прощания

Средний:

- составление диалога с ошибками

- выполнение тестовых заданий на специальные вопросы без ошибок

- знание некоторых элементов приветствия и прощания

Низкий:

- не умение составлять диалог

- выполнение тестовых заданий на специальные вопросы с ошибками

- не знание элементов приветствия и прощания

Результаты по выявлению уровня развития диалогической речи представлены в таблице 2:

Табл. 2. Уровень развития диалогической речи. Контрольный этап.

Таким образом, сравнивая полученные результаты, мы видим положительную динамику: число детей с высоким уровнем развития диалогической речи увеличилось. Детей с низким уровнем развития диалогической речи не осталось.

Статьи о педагогике:

О роли тренинга в образовательном процессе
Современные научные концепции в психологии все больше уделяют внимания субъектности человека и взаимодействию субъектов на разных уровнях, считая это основополагающим условием человеческой жизнедеятельности. Особо важную роль субъект-субъект взаимодействие играет в педагогическом процессе, поскольк ...

Методика работы над разными видами высказываний с различной лексической наполняемостью
К старшему дошкольному возрасту как заключительному этапу речевого развития детей перед началом их систематического школьного обучения предусматривается усложнение языкового материала и способов его введения в отработку на занятиях. В обучении детей предложениям как единицам речевых высказываний не ...

Портретная характеристика учителя как жанр школьного сочинения
В ходе данной работы также потребовалось выяснить, какими сведениями о портретной характеристике как жанре детского сочинения располагает современная научная литература, в чём заключаются особенности портретной характеристики как речевого произведения. Изучение лингвистических источников показало, ...