Содержание логопедической работы по формированию синтаксической структуры простого предложения у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

В соответствии с данным принципом нами были составлены методические рекомендации, которые должны быть освоены педагогами и родителями детей с отклонениями в развитии, чтобы они смогли усилить процесс коррекции отклонений.

7. Комплексность развития ребенка.

Данный принцип предусматривает необходимость развития всех высших психических функций в комплексе. Развитие одной психической функции невозможно без развития остальных. Поэтому для успешной коррекции недостатков речевого развития нужно обратить внимание на степень развития мышления, восприятия, внимания, воображения и памяти.

На наших занятиях мы использовали задания на общее физическое развитие, на развитие мышления, внимания, восприятия и воображения. В комплексе это дало положительный эффект в коррекционной работе.

8. Динамичное развитие заданий.

Данный принцип предполагает движение от простого к сложному в коррекционных заданиях. Это способствует поступательному движению ребенка в процессе своего развития.

9. Обеспечение мотивации к учению.

Этот принцип предполагает обеспечение постоянного интереса ребенка к тому, что ему предлагают выполнить в виде учебного задания. Е.Д. Худенко отмечает, что поддержать положительную учебную мотивацию можно с помощью разнообразных по форме инструкций, путем включения в занятие современных реалий с опорой на имеющийся у ребенка субъективный опыт, предлагая проблемные ситуации, широко используя систему поощрения, словесную оценку и т.п.

Наши занятия рассчитаны на небольшие группы детей, что позволяет педагогу работать индивидуально с каждым и реагировать на возникающие у ребенка потребности. Высокий уровень мотивации достигается за счет знакомого для ребенка учебного материала, а также за счет использования заданий разного уровня сложности.

3.1.2 Цели и задачи логопедической работы по формированию умений правильного построения простого распространенного предложения

Согласно Т.Б. Филичевой работа с детьми дошкольного возраста с ОНР 3 вида по формированию синтаксической структуры простого предложения должна быть направлена на:

- осмысленное использование ребенком простого распространенного предложения в системе его социальных контактов (общении, игре, просьбах);

- осмысленное использование ребенком простого предложения для выражения собственных мыслей, комментирования собственных действий.

Для достижения данных целей необходимо решить ряд следующих задач в логопедической работе:

- составление предложений на основе демонстрации натуральных объектов с опорой на их графические символы;

- актуализация имеющихся знаний воспитанников по разным темам и использование этих знаний в процессе построения предложений;

- комментирование сюжетных ситуаций, выраженных графически, мультипликационно и др. способами;

- составление плана индивидуального развития на каждого воспитанника с отслеживанием его успехов;

- формирование правильного произношения падежных окончаний;

- ознакомление детей с родовыми и числовыми признаками слов;

- ознакомление детей со структурой простого распространенного предложения, особенностях употребления различных частей речи;

- отработка способов построения простого предложения, закрепление умений использования дополнительных членов речи;

- составление связанных текстовых форм на отработку осмысленного понимания специфики употребления простых распространенных предложений.

Для достижения указанных целей и задач автором была разработана специальная методика коррекционных занятий для дошкольников с ОНР 3 уровня, направленная на формирование умений правильного построения синтаксической структуры предложения. Данная методика включает в себя серии коррекционно-развивающих игр и упражнений, которые логопеды и воспитатели специализированных дошкольных образовательных учреждений могут использовать в своей работе.

Примеры упражнений, игр и конспекты занятий, проводимых нами, приведены в Приложении.

Статьи о педагогике:

Оценка профессионального уровня воспитателя инклюзивной группы
Педагогами был пройден тест, взятый из пособия под редакцией к.п.н. Никишиной И.В. «ДОУ. Диагностическая и методическая работа». Тест « Определите на каком уровне вы находитесь как воспитатель» был предложен воспитателям в начале исследования, на входе на 1 этапе (июль 2009г.) и на выходе, 3 этапе ...

Разработка элементов среды для развития детского изобразительного творчества
Исследовательская работа была проведена на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 17 «Родничок» пос. Иноземцево. Это типовое здание расчитанное на 198 лиц. В детском саду функционируют: группы раннего возраста (3 группы); общеобразовательны ...

Анатомо-физиологические особенности детей 7-10 лет
В детском возрасте должен быть особо выделен период прихода ребенка в школу. В этот период происходит адаптация к новым условиям существования, неодинаково переносимым детьми. В первые недели и месяцы обучения у первоклассников обнаруживаются неблагоприятные сдвиги нервной и сердечно-сосудистой сис ...