Познавательное развитие детей седьмого года как необходимое условие подготовки к школе

2.Разнообразить формы совместной деятельности детей, родителей и воспитателей.

3. Активизировать участие родителей в различных мероприятиях.

Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании которого можно достичь при согласованности их действий, и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания.

Важнейшим способом реализации такого сотрудничества считаю организацию совместной деятельности, где родители не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. Поэтому свою работу с ними строю на основе принципов единства, систематичности, последовательности, взаимного доверия, уважения и взаимопомощи. Эффективными формами сотрудничества с родителями в направлении познавательного развития детей стали:

- Родительское собрание «Готовность детей к обучению в школе» совместно с учителем начальных классов обсуждением вопросов качественной подготовки детей к обучению в школе, с акцентированием внимания родителей на проблеме интеллектуального развития дошкольников (приложение )

- Встреча за круглым столом «Воспитание любознательности» с использованием тестовых заданий, памятки для родителей, которая познакомила их с кругом вопросов, содержанием познавательной деятельности детей, с факторами влияющими на формирование любознательности, интереса детей к познанию, к исследованию окружающего (приложение )

- Семейная гостиная на тему «Воспитание любви к родному городу», где была раскрыта роль семьи в формировании духовной и социальной культуры ребёнка, помогла по новому раскрыть внутренний мир детей, глубже проникнуть в их интересы и потребности (приложение )

Наряду с коллективными формами широко использовала наглядно-информационные формы общения. Оформляла: ширмы, стенды, папки-передвижки на темы: «Приобщение к народным традициям», «Познавательное развитие старших дошкольников», «В каждом доме традиции» для ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания в детском саду, для формирования педагогической культуры родителей. Вместе с тем эта работа способствовала преодолению у родителей поверхностного суждения о роли детского сада, пересмотру методов и приёмов домашнего воспитания.

Стать заинтересованными, непосредственными участниками процесса развития умственных, интеллектуальных способностей, познавательных интересов своего ребёнка родителям помогло совместное проведение познавательных праздников, викторин, игр «Что, где, когда?»

Такая совместная проектная деятельность воспитателей, родителей и детей способствует сплочению коллектива родителей, даёт возможность больше общаться с ребёнком, лучше понять его интересы, потребности, содержательно и интересно провести с ним время.

Перспективное планирование по науке «Астрономия»

Статьи о педагогике:

Лексико-семантическая работа
Говоря о ходе речевого развития ребенка, А.Н.Леонтьев отмечал, что процесс развития речи не сводится прямому количественному росту, выражающемуся лишь в увеличении словаря ребенка и ассоциативных связей слова, а есть сложный процесс качественных измерений, который охватывает функции, стороны и связ ...

Понятие и сущность воспитательной системы
Что же такое воспитательная система класса? Из каких элементов и компонентов она состоит? Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и сп ...

Система обучающих упражнений, направленная на развитие речи во внеклассной работе
Учитывая особенности психического развития младшего школьника, а также полученные знания в ходе анализа психологической, педагогической и методической литературы, нам удалось разработать систему обучающих упражнений по развитию речи. В качестве метода обучения была выбрана беседа, являющаяся ведущи ...