Познавательное развитие детей седьмого года как необходимое условие подготовки к школе

В ходе работы над «экологическим дневником» дети познакомились с лекарственными, культурными и дикорастущими растениями нашего края.

Традицией нашей группы были вечера «Сейчас узнаем», которые включали: краткие познавательные сообщения, подготовленные воспитателем и детьми, совместно с родителями (как домашние задания) с демонстрацией наглядного материала, иллюстраций, фотографий, открыток из книг, журналов, энциклопедий:

• Космическое путешествие;

• Жители тропиков;

• Животные морей;

• Светолюбивые и теневыносливые растения;

• История родного города и др.

Такая система работы обеспечила положительную динамику познавательного развития детей моей группы, их познавательных интересов, активности, умственных способностей.

Модуль 4

Развивающая среда

Цель:

1. Обогащать развивающую среду различными пособиями и материалами, стимулирующими познавательную активность детей.

2. Создать условия для самостоятельной поисковой деятельности.

Созданию современной предметно-развивающей среды группы уделяю пристальное внимание.

Изучение программы «Радуга», методических рекомендаций Соловей С.А., Львовой Т.Н. «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ» и В.Д.Петровского «Построение развивающей среды в ДОУ» помогло в создании уголка познавательного развития, сделать его доступным, эстетичным и в соответствии возрастным требованиям.

В уголке подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие интеллектуальных способностей, активизацию познавательных интересов детей.

Познавательно-дидактический материал представлен:

- географической, политической картами мира, России;

- панно «Африка», «Солнечная система», «Животные нашего края»;

- Макетами: «Пустыня Сахара», «Динозавры», «Исторический центр г.Вышнего Волочка»;

- индивидуальными и групповыми коллекциями: «История вещей», «История транспорта», коллекции «Грибы», «Цветы», «Птицы», «Транспорт», «Картон», «Бумага», «Насекомые»;

- календарями: «Памятных дат», «Из жизни группы», а также фотоальбомами «Семейный альбом», «Наша группа»;

- дидактически-иллюстрированным материалом;

- дидактическими играми познавательного направления;

Расширению кругозора, уточнению конкретизации имеющихся у детей знаний способствует работа с «Полочкой умных книг», содержание которой составляют научно-энциклопедические издания, атласы, познавательная детская литература:

«Большая энциклопедия дошкольника»

«Новая энциклопедия для любознательных»

«Моя самая первая энциклопедия»

«Детская энциклопедия»

«Великолепная энциклопедия животных»

«Детская энциклопедия животных»

«Современная детская энциклопедия»

«Почему и потому»

«Обо всём на свете»

«Большой атлас животных»

«Там где растёт венерин башмачок» (природа Тверской области)

«Вышневолоцкие были и сказания» и др.

Постепенное обогащение познавательной среды осуществляется путём пополнения её продуктами совместной изобразительно-конструктивной деятельности педагога с детьми. Это:

- альбомы с их рисунками на тему: «Африканские животные», «Динозавры», «Космическое путешествие», «Мой любимый город»

- книги – почемучки: «На Луне», «Космос», «Мой дом»

Важно, чтобы «информация», заложенная в среде, не обнаруживала себя сразу полностью, а побуждала ребёнка к её поиску.

Наличие в группе многофункционального панно позволяет организовать не только совместную деятельность педагога с детьми на различные темы: «Путешествие по реке времени», «Как жили наши предки» и.т.д., но и провоцирует детей на самостоятельную познавательную деятельность, поиск новой информации, иллюстрированного материала для составления различного вида классификаций: «Мир растений», «Мир животных», «Транспорт».

В нашей группе существует коллекция видеофильмов, носящих познавательный характер:

«Первооткрыватели»

«Уроки тётушки Совы» («Арифметика-малышка», «Азбука-малышка», «Уроки осторожности», «Картинная галерея»)

«Твои весёлые друзья – зверята» и др.

Активизировать самостоятельную познавательную поисковую деятельность детей позволяет мини-лаборатория с оборудованием для наблюдения за растениями, проведения элементарных опытов и экспериментов (с песком, глиной, водой, магнитами и пр.); для рассматривания различных объектов (работа лупами).

Разнообразное содержание уголков познавательного развития способствовало закреплению, конкретизации, расширению знаний и представлений детей различными сведениями о мире, приобретению новых впечатлений, развития наблюдательности, любознательности; способствовало активизации самостоятельной познавательной деятельности детей.

Модуль 5

Работа с родителями

Цель:

1 .Установить с родителями партнёрские отношения по взаимодействию, объединить усилия для развития познавательной активности детей.

Статьи о педагогике:

Болонская декларация, ее основные положения
глобализация образование интеграция болонский Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Его начало можно отнести ещё к середине 1970-х годов, когда Советом министров ЕС была принята Ре ...

Методы обучения
Подготовка подрастающего поколения к жизни и труду одна из актуальных задач социально-экономического развития страны. Каждая школа призвана учить своих питомцев трудиться, на деле воспитывать уважение к труду и людям труда. Трудовое воспитание молодого поколения есть один из важнейших факторов форм ...

Дидактические игры на уроках биологии в 6 классе
Игра «Узнай название» Методика: Каждый ученик получает гербарный лист и определительную карточку. Задание? Определить род растения и записать порядок определения. Игра «Цепочка» Методика: Первый вопрос по теме урока задаёт ученику учитель. Ученик отвечает и дальше сам задаёт вопрос своему товарищу. ...