Комплексы заданий для тестового контроля речевых навыков

Речевые навыки – это способность автоматизировано совершать речевые действия, а именно произносительные, интонационные, графические, орфографические, лексические, грамматические действия. Иными словами речевые навыки – это речевые операции, выполнение которых доведено до степени совершенства. Навыки обладают определенными качествами: автоматизированность, гибкость, устойчивость, сознательность. Автоматизированность характеризует определенную скорость протекания действия, его целостность и плавность, низкий уровень напряженности. Гибкость подразумевает под собой готовность навыка включаться в новые ситуации общения, функционировать на новом речевом материале. Устойчивость – это прочность при выполнении речевого действия, а сознательность – способность сознательного контроля в случае возникновения затруднений при построении высказывания или совершения ошибки.

Для контроля уровня речевых навыков обычно используется тестирование. Составителю тестов необходимо тщательно выбрать определенный вид теста для выявления уровня знаний и сформированности навыков. Проведение различных видов тестов в определенной последовательности не только является формой контроля, но и способствует повышению интереса тестируемых к процессу обучения.

Рассмотрим комплексы заданий для тестового контроля речевых лексических и грамматических навыков.

Для проверки грамматических навыков в начале комплексов предлагается тест альтернативного выбора, так как он включает только одну грамматическую структуру, что снижает уровень его сложности. Цель его проведения заключается в контроле сформированности навыков употребления определенной грамматической структуры, например as… as… / not so . as Тест составляет текст с пропусками на месте грамматической структуры as… as… / not so . as .

Пример: Fill in “as… as…”/ “not so… as…”.

1. We want to be … brave and courageous … Ivan Ivanov was.

2. You are … good runner … Ivan Ivanov.

3. As for swimming our sportsmen showed … good results … the sportsmen from Minsk.

Для определения степени владения лексическими единицами используется тест на заполнение на заполнение пропусков соответствующими словами, причем тест предлагает варианты ответов, что упрощает его задание.

Пример: Fill one of the words in the gaps.

1. _ is a person who is against another person in a game.

2. He told us _ our strength for the next day’s tournament.

3. Mr. Dickinson is the best _. His students have won many sports competitions.

4. He is my _. We are the members of the same team.

5. All kinds of physical activities deserve a positive _.

6. Sports always _ human character.

7. _ is an official who controls a sports game and makes sure that players do not break the rules.

8. _ is a fair or generous behaviour of the participants when they are playing a sport or game.

Ещё одним из тестов, который контролирует уровень знаний изученных лексических единиц и, к тому же, развивает аналитическое мышление, является речевой тест на подбор пар. Тест составляют две колонки из нескольких слов и такого же количества дефиниций, соответствующие пары из которых необходимо соединить.

Статьи о педагогике:

Методика изучения умения вычленять причинно-следственные связи в предложении
Подготовка исследования Подобрать 5-7 заданий для ребенка; несколько незаконченных предложений, например: 1.Мальчик весело смеялся, несмотря на то, что… 2. Если зимой будет сильный мороз, то… 3. Если взлететь высоко как птица, то… 4. Мальчик заболел, у него поднялась температура, несмотря на то, чт ...

Анализ результатов патриотического воспитания старших дошкольников ДОУ «Солнышко» после проведения занятий с использованием средств фольклора
После проведения формирующего этапа опытно-поисковой работы была проведена повторная диагностика патриотического воспитания старших дошкольников. Цель: выявить уровень патриотического воспитания старших дошкольников после проведенных занятий формирующего этапа опытно-поисковой работы. Задачи: 1. Пр ...

Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность института
Научно-исследовательская деятельность Института направлена на обеспечение взаимосвязи научного и учебного процессов. Решая задачи по развитию и проведению фундаментальных исследований как основы для создания новых знаний, освоения новых технологий, учеными Института разрабатываются теоретические и ...