Деятельность школьного туристского клуба

В рамках деятельности школьного туристского клуба учащиеся школы в течение нескольких последних лет осуществили по территории Прикамья спортивные походы разной степени и категории сложности: пешие (хребты Кваркуш, Мартай, Курыксар, Тулымский Камень, Помяненный Камень); водные (сплав по Койве, Чусовой,Вишера); спелеопоходы (пещеры Чудесница, Пашийская, Дивья).

В данной работе мы проводим рефлексию собственного туристского опыта применительно к территориям, доступным для массового посещения, анализируем спелеопоходы клуба по пещерам Горнозаводского района Пермской области и предлагаем способы формирования экологически адаптированного поведения, учитывая возрастающие темпы развития туризма.

Актуальность обращения к этой теме обоснована несколькими причинами:

-широкими возможностями спелеотуризма в Пермской области, большой привлекательностью этого вида спорта в связи с загадочностью и экзотичностью подземного мира;

-относительной простотой пермских пещер для посещения даже

-новичками, отсюда – явление массового спелеотуризма;

-недостаточным уровнем образованности туристов (прежде всего – школьников) в области значения пещер как природных лабораторий, естественнонаучных музеев;

-отсутствием информированности туристов о пещерах – особо охраняемых природных территориях Пермской области, о высокой степени уязвимости подземных экосистем при любом воздействии на них человека.

Кроме того, нам представляется чрезвычайно интересной попытка рассмотреть явление карста в Прикамье как «визитную карточку» древних морей, что не один раз приходили на пермскую землю и оставили в наследство много подарков, в том числе – широкое распространение хорошо растворимых пород (известняков, гипса, ангидрита, соли). При активных процессах растворения, выщелачивания, вымывания пород водой и образовались колодцы, шахты и другие подземные формы карста. Данную информацию можно удачно использовать в природоохранной рекламе.

Из всего вышесказанного вытекает цель работы клуба:

системный и обобщающий анализ научного и прикладного значения подземных форм карста как результата пребывания на территории Пермского края древних морей; разработка маршрутов спелеопоходов «Куда не заглядывает солнце» и создание эколого-просветительского рекламного буклета «Подарки древнего пермского моря».

Для реализации данной цели были определены следующие задачи:

-изучить последствия существования длительных морских условий на территории Прикамья;

-сделать обзорную характеристику уральских пещер (история изучения, причины образования, классификация);

-определить научное, прикладное и рекреационное значение пещер;

-систематизировать основные правила, которые необходимо соблюдать туристам при посещении пещер;

-выявить подземные формы карста, которые являются памятниками природы Пермской области, и изучить нормативно-правовую основу их охраны;

-проанализировать собственный опыт спелеопоходов, предложить варианты туристских маршрутов в Горнозаводский район Пермской области с целью знакомства с различными формами карста и разработать к ним рекламный эколого-просветительский буклет.

Работа написана на основе различных источников и литературы:

-трудов ученых (научная, научно-популярная, учебная, справочная литература) и консультаций с учеными ведущих вузов города ПЕРЬМИ (классического и педагогического университетов), сотрудниками краеведческих музеев гг. Перми, Горнозаводска,Верещагино;

-материалов, представленных в Пермском областном краеведческом музее и на различных выставках, связанных с древними океанами и нашим краем;

-материалов из опыта Пермского городского клуба спелеологов;

-материалов собственных исследований, собранных во время экспедиций и турпоходов по родному краю (2008-2011 гг.).

Во время походов проводилась следующая природоохранная работа:

-регулярная чистка пещер и наземных стоянок около них;

-репортажная, художественная, иллюстративная фотосъемка пещер; использование фотографий для создания рекламных буклетов, в качестве наглядного материала на уроках биологии, географии, экологии;

Статьи о педагогике:

Система упражнений для обучения иноязычному монологическому высказыванию
Известно, что процесс порождения речевых высказываний не может быть полностью автоматизирован с точки зрения формы и содержания, ибо в противном случае была бы утрачена сущность языка как основного средства обмена мыслями. Вместе с тем речевые механизмы включают в себя многочисленные компоненты, ко ...

Оценка гигиенического состояния с позиции педагога – психолога
Помещение, в котором проводится занятие, адаптировано к возрасту детей. Расписание занятий, количество занятий и их трудность соответствует возрасту(5 лет), т.е. учитываются все когнитивные, физиологические и психологические особенности данного возраста. Освещение и проветривание соответствует приз ...

Педагогическая система П.П. Блонского
Павла Петровича блонского (1884—1941) часто назы­вают «советским Песталоцци», он оказал большое влияние на педагогов 20-х годов. Он сформулировал основополага­ющие педагогические идеи: обучение и воспитание долж­но осуществляться на основе знаний закономерностей разви­тия ребенка; уважение личности ...