Система обучающих упражнений, направленная на развитие речи во внеклассной работе

- Слыхал, Заяц, как охотники мой лисий хвост называют? Трубой! Хи-хи-хи…

- А мой заячий хвост охотники прозвали цветком. Цветком, цветиком, цветочком.

- Да ну-у! А ну дай-ка цветочек понюхать…

- Но-но-но! Я твою лисью породу знаю! Цветок понюхаешь, а ногу откусишь. Проходи, проходи со своей трубой!

Выводы:

У слова может быть не одно, а несколько значений: рукав пальто – рукав речки; ножка ребёнка – ножка стула – ножка гриба.

Новое значение у слова может появиться, если один предмет чем-то похож на другой.

Нужно понимать значение слов. Это поможет лучше понимать прочитанное и точнее выражать свою мысль.

II. Работа над синонимами.

Ход занятия 1:

На прошлых занятиях вы узнали, что одно и то же слово может принимать ни одно, а сразу несколько значений. Но в русском языке есть совершенно не похожие на друг друга слова, но, тем самым, называющие и обозначающие одно и то же. Так, например родник и ключ: водный источник, который течет из глубины земли. И таких слов в русском языке много. С ними вы не раз встречались на уроках чтения и, конечно, сразу же их вспомните, когда услышите не большую историю о Незнайке и его друзьях.

В Клубе Веселых Человечков переполох: исчез Незнайка. Никто не видел его с самого утра. Пропал, как в воду канул.

- Я думаю, он снова улетел на Луну, - сказал Гурвинек.

- Нет, нет! Он бы опять взял с собой Пончика. А я только утром его видела, - возразила Дюймовочка. Она помолчала и, вспомнив что-то, добавила: - Правда, у него был очень загадочный вид.

- Безобразие! - кричал Буратино. - Почему он все время мешает нам? И теперь мы опоздаем на встречу с октябрятами.

- Подождем еще немного и пойдем без него, - решил Карандаш.

Минуты через три дверь распахнулась, и в комнату ворвался Незнайка. За ним вбежали Пончик и Сиропчик.

- Я не опоздал? - спросил Незнайка. Он посмотрел на друзей и понял, что провинился:

- Не сердитесь на нас.

- Не обижайтесь, - попросил Пончик.

- Не дуйтесь,- прошептал Сиропчик.

- Где вы были? - строго сдвинул брови Карандаш.

- В школе. Тут недалеко, - сообщил Незнайка.

- Совсем близко, - подтвердил Пончик.

- Рядом, - пролепетал Сиропчик.

- Что же вы там делали? - заинтересовались веселые человечки. - И почему вы так странно отвечаете? Все говорите об одном и том же, но по-разному.

- Я узнал, - объяснил Незнайка, - что второклассникам обещали рассказать сегодня о словах-друзьях. Их еще называют . называют . Ты помнишь, как их называют? - обратился Незнайка к Пончику.

- Их называют синонимами, - в один голос ответили Пончик и Сиропчик.

- Вот-вот! - воскликнул Незнайка. - Например, можно сказать: Дюймовочка маленькая .

- А можно,- перебил Незнайку Пончик, - по-другому. Дюймовочка небольшая .

- А еще лучше, - вмешался Сиропчик, - Дюймовочка крошечная.

Незнайка одобрительно посмотрел на друзей и продолжал:

- Ведь можно сказать так: Пончик и Сиропчик - мои друзья.

- А я скажу. Незнайка и Сиропчик - мои товарищи, - подтвердил Пончик.

- И я тоже: Незнайка и Пончик - мои приятели, - согласился Сиропчик.

- Друзья, товарищи, приятели! Мы же опаздываем! - послышалось со всех сторон.

- Быстро бежим в школу! - скомандовал Карандаш. - А по пути мы узнаем все остальное.

Веселые человечки поспешили к октябрятам, но еще долго слышался голос Незнайки: "Вот, например, ограда ., летчик ., богатырь ." Все называли какие-то слова, но мы не расслышали.

Задание: Какие слова называют синонимами? Вспомните, какие примеры приводили Незнайка и его друзья.

Как по-другому можно сказать: Незнайка исчез; дверь неожиданно раскрылась; Незнайка вбежал в комнату; у Пончика был таинственный вид. Какие синонимы вы подберете к словам: ограда (забор, изгородь), летчик (пилот), богатырь (силач)?

Попытайтесь найти синонимы в стихотворениях.

"Бураны, вьюги и метели -

Статьи о педагогике:

Написание учебных работ студентами
Курсовая работа является одним из основных видов самостоятельной работы студентов в вузе, направленной на закрепление, углубление и обобщение знаний по учебным дисциплинам профессиональной подготовки, овладение методами научных исследований, формирование навыков решения творческих задач в ходе науч ...

Эмпирический, научно-теоретический - определяется по степени научной обоснованности
Психолого-педагогический, практический - определяется по характеру научной обоснованности. Длительный, кратковременный - по продолжительности во времени Основные этапы работы по изучению и обобщению передового педагогического опыта Работа по изучению, обобщению и распространению ППО - это не времен ...

Из истории развития методов обучения
Методы обучения - категория историческая. Уровень развития производительных сил оказывает влияние на общие цели обучения с изменением целей. Меняются и методы обучения. Так, в древние времена преобладали методы обучения, основанные на подражании. Наблюдая и повторяя за взрослыми определенные действ ...